2/3 af 9.000 engelske lærere ser faldende grundfærdigheder hos elever. AI bruges af 76% af lærerne selv – men eksperter frygter hvad det gør ved næste generation.
En ny alarmerende undersøgelse tegner et dystert billede af, hvad udbredt AI-brug gør ved unge menneskers grundfærdigheder. To tredjedele af 9.000 adspurgte engelske lærere rapporterer faldende evner hos deres elever.
Undersøgelsen, der ifølge Computerworld er en af de mest omfattende af sin art, viser konkrete bekymringer: Elever mister kernefærdigheder i tænkning, kreativitet og skrivning. En lærer udtaler direkte: "Elever mister kernefærdigheder i tænkning, kreativitet og skrivning – selv det at føre en samtale."
En anden respondent sætter ord på det systemiske problem: "AI er ved at ødelægge det, vi forstår ved læring – problemløsning, kritisk tænkning og samarbejde."
Lærerne er særligt bekymrede for sårbare elever. "Elever, der har brug for støtte, har ofte brug for mere end det faglige. Det kan AI ikke give," udtaler en af de adspurgte lærere.
Undersøgelsen afslører et bemærkelsesværdigt paradoks: Mens lærerne advarer om AI's skadevirkning på elever, bruger 76 procent af lærerne selv AI i deres arbejde – en stigning fra 53 procent året før. Det bruges primært til undervisningsmaterilaer (61%) og planlægning (41%).
Den britiske regering promoterer AI-tutorer til 450.000 udsatte elever – men 49 procent af lærerne er modstandere af initiativet. Kun 14 procent støtter det. Halvdelen af skolerne mangler desuden en AI-politik, og 66 procent har ingen elevretningslinjer for AI-brug.
En boykot-app er pludselig en af de mest downloadede apps i Danmark. Vi gennemgår, hvad den gør — og om den reelt ændrer noget.
Inden længe vil førerløse biler køre på danske veje. Holland tester dem allerede, London har en selvkørende taxa. Men er vi klar?
Unge danner i stigende grad venskaber med AI-chatbots. Det giver øjeblikkelig støtte hele døgnet — men rejser vigtige spørgsmål om kvalitet og afhængighed.